t+手机端开单不能选择自由项！而且普及版手机端开完单后自动审核过账！开单不方便，有没好的处理方法 t+手机端开单不能选择自由项！而且普及版手机端开完单后自动审核过账！开单不方便，有没好的处理方法[]

用户权限中不给审核权恨
@畅捷服务姚培德:我是用帐套主管进入的呢
@畅捷服务姚培德:可以做限制不，但是t+普及版没有审批流
用帐套主管肯定是自动审核过帐呀。你可以用其他人员设置权限单据不审核。

用友T3企管通演示账套修改名称后无法登录 用友T3企管通演示账套修改名称后无法登录

在产品的“系统管理”–“账套设置”–“基本信息”中修改了账套名称后，下次登录时提示:“暂没有演示帐套，登录被拒绝!”演示帐套对应的信息都不能被修改。打开SQL查询分析器，修改“UFTsystem”数据库中“EAP_Account ”表中的“cAcc_Name”字段为原先帐套名。如有其它问题，请在下面回复。也可以联系用友畅捷通专业服务商-用友天龙瑞德。
用友天龙瑞德专业销售用友软件，用友财务软件，维护用友T3、用友T6、用友U8、畅捷通T+。我们将竭诚为您服务。
联系电话：010-59798025。网址：http://www.kuaiji66.com

T3固定资产取消年结

运用场景：固定资产模块取消年结 操作步骤： 点击工具，用户名：SA，密码：数据库密码 点击确定即可。

用友nc客户端下载

用友erp-NC客户端，是在NC四化经营理念下，总结现有4000多家高端客户的应用模式和管理要求，推出的应用更全面、产品更完整、使用更稳定、性能更高效的高端集团企业解决方案。

全球化集团管控，在V57版本重点加强深化了集团资金管理、人力资源管理、全面预算管理、资产维修维护等领域应用，并推出全面的企业治理产品，提供集团企业内控与风险管理的解决方案。

全程化电子商务，在V57版本推出了集团企业电子采购解决方案，与供应链集成解决集中采购，招投标询源决策、供应商门户协同应用等管理要求

4月1日，党中央、国务院作出重大历史性战略选择，决定设立河北雄安新区。新华社将这一决策称之为“千年大计，国家大事”。

党中央就此提出的7项重点任务坚决贯彻落实了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，意在疏解非首都功能，引领经济发展新常态。

经济越发展，会计越重要。在雄安新区建设的过程中，离不开会计的支撑，会计服务行业大有可为。

互联网在商业领域的成功，正在对制造、医疗、教育等传统行业产生直接的倒逼效应。李克强总理在政府工作报告中正式提出制定“互联网+”行动战略，意在通过互联网化，带动企业商业和管理创新。

那么，互联网+的实质是什么呢？互联网在商业领域取得成功的关键特性，如何在大型集团企业中进行贯彻，推动企业现代化建设，从而形成一体化管控？信息化特别是企业互联网化能否帮助企业实现管理创新、改善管理效率，最终提升企业的竞争力？实现向互联网转型已经成为企业当下最重要的课题之一，也是企业CIO们思考和关注的焦点之一。

财务期末结账是什么步骤，在哪个操作以后 财务期末结账是什么步骤，在哪个操作以后[]

成本转了，收入确认了，计提工资和税费了，损益类全部进本年利润了
什么软件？

本地版本高于服务器版本的工具在哪里下载 本地版本高于服务器版本的工具在哪里下载[]

没有工具，你手工下载一下补丁，然后在客户端和服务器上手工安装

合同管理质量工作的做法 合同管理质量工作的做法''

正常备份的时候提示备份失败 正常备份的时候提示备份失败

用友U8其他有一张入库单不能修改、删除，在出库时无法选择此张入库单中的存货。U8其他有一张入库单不能修改、删除，在出库时无法选择此张入库单中的存货。

U8其他-有一张入库单不能修改、删除，在出库时无法选择此张入库单中的存货。

T3t提示不能登录到服务器（ip地址），请检查服务器配置：failed：解析服务端数据出现错误，可能服务端是8.13的先前版本，怎么办 T3t提示不能登录到服务器（ip地址），请检查服务器配置：failed：解析服务端数据出现错误，可能服务端是8.13的先前版本，怎么办[]

报错应该还是环境的问题，单机使用的话最好将登录软件的服务器名修改为IP地址或本机IP 127.0.0.1,有可能是域名解析不正常，检查一下计算机名是否是纯英文，局域网是否做了安全方面的限制，比如定时杀毒等方面 的原因。 还有一种情况为系统环境导致的8.13先前版本的报错，这种情况可以做好账套备份后,删除ufsmart文件夹和ufcomsql后重新安装T3，重新打财务增强包自己的补丁（不要打成T3-10.8.1普及版的），检测操作系统环境，ghost深度版本、雨林木风、番茄花园等版本都不可使用，建议使用清洁版或是纯净版操作系统，注意T3-10.8.1也不支持2008和win8.1等系统。
都试过了 ，还是这样的，这个客户是记账宝升级上来的
@小胡v6Z:请使用更多--工具下载--T3，升级报错之降级处理工具，使用此工具对数据降级，然后再进系统管理做sql数据升级。
好的我试试

企业营销弊病的追踪诊断（三）企业营销弊病的追踪诊断（三）

　　(三)销售方法的追踪诊断
　　销售方法是为实现扩大销售目的而采取的一种手段，它的种类很多，运用得当，会对企业销售额的提高产生重要的积极作用，但若运用不当，则会适得其反。
　　销售方法追踪诊断主要从销售方法的效率、效果和收益三个方面入手。销售方法的效率是指该方法能否实现快销的目的;效益是指该方法能否引起顾客的购买行为，建立良好的企业形象、扩大销售额;效果是指该方法能否增加销售收入、减少销售费用，增加企业盈利。
　　销售方法的追踪诊断具体内容主要有下列几方面：
　　(1)本企业采用的是密集型经销、代销、包销，还是自行销售，其效果如何?
　　(2)本企业常用销售方法有委托代销、特约经销、来客订购、上门推销、集市设点、超市零售、展销会等。本企业采用哪几种方法，效果如何?
　　(3)本企业是采用现销、赊销、分期付款，还是售后付款等销售方式，其效果如何?
　　(4)本企业采用何种货款结算方式?是现金、转账支票、期票还是商业汇票、信用贷款、预收订金?效果如何?
　　(四)销售计划的追踪诊断
　　销售计划是为实现销售目标而预先制定的一种行动方案，规定企业在一定经营期内应完成和实现的销售任务和目标，是评价企业销售业绩的标准，也是考核销售部门和销售人员业绩的依据。
　　销售计划追踪诊断的目的，是查明销售计划的有效性、权威性以及计划完成情况，从中发现问题，为拟定治理方案提供依据。销售计划在追踪检查时应抓住下列主要内容：
　　(1)本企业有无销售计划。包括年度的、半年的、季度的、月度的。本企业的销售采取哪种计划形式?
　　(2)销售计划由谁制定，是经理、厂长，还是责任部门?
　　(3)销售计划的指标有几种，是否细分销售额、销售品种和数量?
　　(4)销售计划，有无细分为产品品种类别、销售地区和网点等?
　　(5)销售计划制定前，有无作过市场需求的调查和预测，是否征求过消费者的意见?
　　(6)销售计划制定后，有无将销售计划指标分解给各个销售部门、销售网点或个人?
　　(7)销售计划的执行态度如何?完成情况如何?未完成计划的原因是什么?
　　(8)有无建立销售计划的分析检查制度，是否作为奖惩依据?
　　(五)销售人员的追踪诊断
　　此项检查较为简单，具体内容如下：
　　(1)录用销售人员的条件是什么?录用时，有无经过挑选、试用?如有，其效果如何?
　　(2)销售人员有无经过业务训练和执业道德教育?
　　(3)销售人员是否熟悉本企业产品的品种、规格、质量、性能和用途，是否熟悉本企业产品的使用和保养方法?
　　(4)销售人员的销售能力如何，年人均销售额是多少，有无赊销权力和负债收回货款的任务?
　　(5)销售人员有无年度销售计划指标?如有，销售计划完成情况及奖励办法如何?
　　(6)销售人员的工作态度和责任心如何?有无建立岗位责任制度和销售报告制度?如有，执行的情况怎样?
　　(7)有无建立销售奖惩和职务升迁制度?如有，执行情况如何?

从中等职业学校会计专业培养目标看会计课程设置与会计课程难度设置从中等职业学校会计专业培养目标看会计课程设置与会计课程难度设置

　　中等职业学校会计专业课程设置重理论轻实践、公共 基础课比重过大等问题早已引起了各职业学校的关注与重 视.各出版社教材也进行了一次又一次修订,但多年会计教 学工作做下来,深感学校教学改革工作开展之难,对课程设 置以及课程难度设置存在许多看法,各行其是。在这种背景 下出版与修订的全国通用教材也不免存在一些缺陷,难以 适用于现阶段的中职教育。
　　知道问题所在,却无法解决问题,原因就在于对中等职 业学校现实情况了解与认识不够,以至于改革脱离实际。

　　一、目前课程设置与课程难度设置存在的问题
　　在现行的中等职业学校会计专业课程设置中,依然能 够见到《财务管理》、《管理会计》等课程的身影。对于这些课程的开设或删除,每一位教师都有自己的理解。问题在于,留下这些课和删去这些课,哪一种更贴近实际?参考我国会 计专业技术资格考试科目可以看到,初级职称考试科目为 《初级会计实务》、《经济法基础》两门,中级职称为《财务管 理》、《经济法》、《中级会计实务》三门。在仅有的两年学习时 间里,现行课程设置存在的问题由此可见一斑。好高鹜远意 味着欲速不达。
　　再来看课程难度问题。打开手头的一本中职最新版《成 本会计》,成本核算的基本方法、辅助方法都很详尽,掌握这 些方法在中小企业做个成本会计完全没有问题。再打开该 出版社高职最新版《成本会计》,只比中职版多了一种作业 成本法,其他内容的详尽程度不分伯仲。以笔者十多年实际 工作经验,这并不是个别现象。由此可见我国高中职会计专 业培养目标之混乱,课程设置与课程难度设置之混乱。 因此,给中等职业学校准确定位,确定切合实际的人才 培养目标,是进行课程设置与课程难度设置的基础。

　　二、中等职业学校人才培养目标确定
　　在学校定位问题上,虽然我们都不希望自己的学校“低 级”.但站在旁观者的角度,中等专业学校一一高级职业学 院--研究性大学的人才培养目标定位不同是一种客观存 在,容不得办学者自己选择,如果为了面子上的好看不顾自 己的实际情况盲目追求,好比不分高中低级学校都以培养 会计师为目标,这种追求显而易见是错误的。
　　(一)会计职业的人才类型
　　在企业中,有财务总监、总会计师这样的高级会计岗位 人才,也有一般会计主管、成本会计等中级会计岗位人才,还有出纳员、记账员、仓库保管员等初级会计岗位人才。各 级岗位对会计知识、从业技能的要求是不一样的。从人格上 来讲大家都是平等的,从人才使用上讲,就一定要区分出上 下高低来。没有金钢钻就不能揽瓷器活。
　　(二)中等职业学校学生素质
　　我们不能说中等职业学校就没有能够成为会计师的人 才,但仅凭这种可能性不能将此确定为学校的办学目标。 在教育部组织开展的职业教育专项研究课题《中等职 业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》调查 中,课题组对中职学校2005年至2007年三年入学新生进 行了中考成绩数据统计。课题组以分布在东、中、西部的8个城市(含直辖市、省会城市、地级市三类)82所学校,连续三年(2005年至2007年)通过中考招收新生的平均总分、 最高分、最低分,折合为百分制,分市进行归纳,得到以下结 论:①中职入学新生总体处于不及格水平,而且大半处于50分以下水平。②中职入学新生中考“主科”水平更低。③中职入学新生的文化水平离散度极高。
　　(三)各方面的意识错误
　　1来自学生本身
　　在同一个调查中,分别有55.59%和55.70%的中职入学 新生认为,自己在初中学习时“做数学题不困难”、“对所学 英语单词记忆能力较好”,很不符合和不太符合自己的实际 。这表明他们缺乏自我认识能力,不认为不好的结果是自 己造成的,在教学实际中,教师们常常听到学生抱怨老师教 得不好。
　　2来自教师
　　从事中职教学的老师们对学生生源质量有着最切身的 感受。但恰恰是他们,在面对教材面对会计学科知识的时 候.完全抛离了课堂上学生给自己的反馈,很大程度上忽略 了学生的接受能力,不是站在人才培养目标的角度而只是 站在学科知识体系的角度考虑知识的“完整”性。舍不得这 个内容也舍不得那个内容,贪多求难的结果是教与学完全 脱离。现实中老师们总是抱怨三级粉怎能揉出一级面,却不 能反思自己为什么要揉一级面而不揉三级面。放低教师意 识非常不易。
　　3来自学校和社会
　　由于缺少直观的评价手段(比如高考之于高中教学),再加上我国传统中对文化的顶礼膜拜,一部分家长不知道 孩子怎样才算成功,总是要求孩子继续升学,学校在课程设 置上也要兼顾继续升学问题,于是中等职业学校的人才培 养目标被搁置起来,或者把升学作为中等职业学校的人才 培养目标.我个人认为这是不妥的。因为不为大多数学生服 务的目标不应该成为主要目标,作为学校不应助长家长这 种不切实际的心理不健康的行为。学校尽可以采取另外的 办法解决这种少量需求。
　　学校方面的另一个意识偏差,在于人才培养胸怀天下。 却没有着眼于本地区经济发展需求。通用《财务会计》专业 不见得比专用《旅游会计》或者《商品流通企业会计》更符合 本地区用人单位意愿。而且学校完全可以根据行业细分专 业。
　　综上所述,个人认为中等职业学校应放下心理高位,以 企业初级会计岗位为人才培养目标,重视出纳员、仓库保管 员、收银员、报税及其他会计初级岗位人才培养。

　　三、课程设置与课程难度设置
　　心理学上有个有趣的试验:试验者挂上一串香蕉让猴 子去取,但因为挂得太高猴子屡屡不能得手,于是猴子对香 蕉失去了兴趣。课程设置与课程难度设置不合理,很容易让 学生成为对学习不感兴趣的猴子,厌学情绪由此产生。 个人认为在两年的学习时间内,会计专业主干课程应 包括以下内容:《会计基础》、《财务会计》(或《商品流通企业 会计》、《旅游企业会计》、《餐饮企业会计》等等专业会计)、 《成本会计》、《企业会计模拟实作》、《收银实作》、《电算会 计》、《税收基础》、《财经法规》等,亦可按岗位模块设置各初 级岗位实作。不赞成中等职业学校开设《管理会计》、《财务 管理》甚至《审计基础》课程。另就职业特点来说,语文、应用 文写作、礼仪、计算机应用也是必不可少的课程。
　　在课程难度设置方面,个人认为可借鉴我国会计职称 考试辅导用书《初级会计实务》的难度进行安排,目前许多 中等职业学校财经类教材都超出了这个难度,不切实际,成 为导致学生厌学的香蕉,人为加大了学生的学习负担。赞成 各学校根据自身所处经济地区和学生素质编写校本教材,真正做到因材施教。
　　由于难度降低,会计系列教材可以汇集成书,合理安排 教学。在实际中,这样的安排可能会带来用人单位或家长的 一种误解,因为学生成绩册上学科数量或科目减少,他们会 认为学校课程缩水,这就需要学校做出合理的解释。不论怎 样,让用人单位满意才算达到教学目的。

　　四、课程设置与教学时数冲突问题的解决
　　由于教学时数不够而不能合理安排课程科目,也是课 程设置中比较突出的问题,这与教师教学方法有着密切的 联系。
　　在会计教学改革中,理论够用注重实践的理念早已提上议事日程。但由于教师素质不够,往往难以真正做到。实 际上,在技能训练中讲解理论知识,更利于学生对理论知识 的掌握。
　　以基础会计学习为例,为什么不能尝试一上来就先接 触凭证与账本呢?从前的师傅们不正是这样开始工作的吗?这恐怕还是教师意识不到位的问题。以笔者的亲身体验,在 做中学,不但学生易懂,还能大量节约教学时间。 对中等职业学校会计专业课程内容的筛选,不是简单的浓 缩与简化、知识点的减少与难度的降低,而是贴近学生实际 同时兼顾用人单位一线岗位从业者素质要求所作的有意义 的尝试。

　　注释:
　　[1、2]中国教育报2008年7月4日第8版,作者不详。

office excel设置单元格的边框office excel设置单元格的边框

    如果要让表格加上边框线可进行下面的设置。  

    1．使用菜单命令为表格加上边框线  

    使用菜单命令为表格加上边框线的操作步骤如下。  

    （1）选定要加上框线的单元格区域。  

    （2）单击“格式”→“单元格”菜单命令，调出“单元格格式”对话框，单击“边框”选项卡。  

    （3）在“线条”样式中指定外边框的线型为“粗实线”。  

    （4）在“颜色”下拉列表框中指定外边框的颜色为“黑色”。  

    （5）单击“外边框”按钮。  

    （6）在“线条”样式中指定表格线的线型为“单实线”。  

    （7）在“颜色”列表框中指定表格线的颜色为“黑色”。  

    （8）单击“内部”按钮。  

    （9）单击“确定”按钮，为表格加上外边框线和表格线。  

    2．使用格式工具为表格加上边框线  
使用格式工具为表格加上边框线的操作步骤如下。

    （1）选定要加上边框线的单元格区域。  

    （2）在“格式”工具栏中单击“边框”按钮  右边的向下按钮，出现一个边框线列表框，（拖曳该面板上鼠标所指示位置的虚线，可以将其变为浮动面板）。  

    （3）在需要的边框线上单击，就可以看到选定的单元格采用了指定的边框线。

工商局 自筹资金开市场受管理费如何处理 工商局 自筹资金开市场受管理费如何处理''

sica手机pos机米通。苹果手机怎么下不了 sica手机pos机米通。苹果手机怎么下不了''

东莞滕盛五金机电有限公司电话号码公司名称: 东莞滕盛五金机电有限公司
主营业务: 空压机热能转换机 余热回收机 保温水塔 304不锈钢保温水箱 循环水塔 不锈钢卧式水箱 热能转换机 节电设备
公司简介: 东莞市滕盛五金机电有限公司于2008年1月15日在东莞市注册成立，是一家专业研发设计、生产制造和销售工业自动化设备为一体的高新企业，公司一直把开发节能和环保产品作为发展的最终目标。滕盛公司以帮助用户实现低投
地址: 广东东莞市常平镇袁山贝工业区
电子邮件: -9898@163.com
联系人: 李雄
手机: 18925584053.
电话号码: 0769-82982063

用友 内存溢出

用友软件提示-7内存溢出的解决办法

用友软件提示-7内存溢出的解决办法

关于用友财务软件内存溢出-7的错误提示，这个出错：7-内存溢出是用友财务软件多年的老问题了。（一般用友通T3在查明细账的时候提示内存溢出-7）具体大家可参照用友财务软件免费下载给出的下面的解决方案：

新产品研发市场有了转机能否申请转正呢 新产品研发市场有了转机能否申请转正呢

　　咨询描述：我单位是工业企业，2007年12月暂认定到期，由于企业形势不景气，产品销路不对，没领购增值税专用发票，年应税销售额未达标准，无偷、发票违章不良记录，2008年7月进行新产品开发，形式有了转机，申请转正并领购增值税专用发票，税局以年应税销售额未达标准不于办理，请问我单位能否申请办理一般纳税人转正手续？

　　解答内容：根据《河南省国家税务局关于印发《河南省增值税一般纳税人资格管理办法（修订）》的通知》[豫国税函〔2005〕267号]第二十四条规定：对暂认定期满或辅导期结束申请办理正式一般纳税人认定手续的纳税人，应重点调查以下内容：（一）暂认定期满申请办理正式一般纳税人认定手续的工业企业：了解申请办理正式一般纳税人的应税销售额是否达到规定标准；是否按规定保管增值税专用发票及防伪税控系统；是否存在有违反相关税收规定的不良记录。（二）对辅导期满申请办理正式一般纳税人认定手续的商贸企业：1、纳税评估的结论是否正常；2、约谈、实地查验的结果是否正常；3、企业申报、缴纳税款是否正常；4、企业是否能够准确核算进项、销项税额，并正确取得和开具专用发票和其它合法的进项税额抵扣凭证。