请问原来用于T3财务通普及版的加密狗可否用于T3财税通税控专版10.8.1？安装好后，用登录帐套正常，登录系统管理时显示试用版。 请问原来用于T3财务通普及版的加密狗可否用于T3财税通税控专版10.8.1？安装好后，用登录帐套正常，登录系统管理时显示试用版。[]

加密狗号是61开头吧？不支持的；不是同级别版本；
加密狗是41开头的蓝色的
@其实不然:汗，财税通税控专版是61开头的加密狗；不通用的
长知识了，多谢！
@其实不然:[/微笑]

请问下，公司的银行账户收到一笔财政补助，能否用这笔资金先扣缴税款，这属于挪用财政补助资金吗？还是要从公司的其他账户上转入扣税款，这笔钱不能动？ 请问下，公司的银行账户收到一笔财政补助，能否用这笔资金先扣缴税款，这属于挪用财政补助资金吗？还是要从公司的其他账户上转入扣税款，这笔钱不能动？[]

借营业外收入，贷资本公积
我是想问能否先把这笔钱扣税款，就不用从其他银行账户上转钱进扣税的这个银行账户，公司的账户总余额大于补助资金的金额

T3升级问题工具之降级处理

功能特性：升级报错时使用此功能将数据降级再重新升级。

检测数据表字段非法字符工具

软件描述： 检测数据表字段非法字符

功能特性： 检测数据表字段非法字符

 下载：

天津用友软件技术有限公司(以下简称天津用友)和天津通信广播集团有限公司（以下简称通广集团）就企业信息化建设事宜进行战略签约。

参加此次会议有天津用友总经理赵永春，天津用友副总经理王成岩、通广集团副总经理马严、通广集团科技质量部部长尹刚、七一二公司技术质量部部长门国梁、七一二公司技术中心主任黄建尧等。

互联网在商业领域的成功，正在对制造、医疗、教育等传统行业产生直接的倒逼效应。李克强总理在政府工作报告中正式提出制定“互联网+”行动战略，意在通过互联网化，带动企业商业和管理创新。

那么，互联网+的实质是什么呢？互联网在商业领域取得成功的关键特性，如何在大型集团企业中进行贯彻，推动企业现代化建设，从而形成一体化管控？信息化特别是企业互联网化能否帮助企业实现管理创新、改善管理效率，最终提升企业的竞争力？实现向互联网转型已经成为企业当下最重要的课题之一，也是企业CIO们思考和关注的焦点之一。

U8.50上报无数据U8.50上报无数据

U8.50-上报无数据

T+的业务流程合并流程和分开流程有什么区别，分别是为了达到什么目的？ T+的业务流程合并流程和分开流程有什么区别，分别是为了达到什么目的？[]

您好，具体看业务来设置，对于软件来说，合并流程自动生成出库单，分开流程手动生成出库单。

现金流量表不需列示

用友财务软件现金流量表设置方法如下：

①增加现金流量项目：依次点击“基础设置”-“财务”-“项目目录”，打开项目档案，如下图：

科目二东山考点在哪里 科目二东山考点在哪里''

用友U8.61特殊单据记账后出库单价不正确U8.61特殊单据记账后出库单价不正确

U8.61-特殊单据记账后出库单价不正确

查明细账总提示错误91未设置对象变量 查明细账总提示错误91未设置对象变量

检查计算机名称是否含有特殊字符像‘-’等，如果有，请修改为纯英文名称，修改完成之后请重启电脑；或者更改系统环境变量中用户变量的Tmp变量值。具体方法：首先在C盘下建立一个空文件夹，更名为temp,然后在‘我的电脑处’单击鼠标右键，属性里点高级页签，然后点‘环境变量’，将temp和tmp的值都修改为c:\temp(通过点‘编辑’按钮进行修改；然后再重新登录软件；
@服务社区刘明新:好的，谢谢马上试一下，是在服务器还是客户端？
@神友:那个报错在那个操作
@服务社区刘明新:好谢谢
@神友:[/微笑]

浅谈政府外债项目绩效审计浅谈政府外债项目绩效审计

　　政府外债是我国政府对外举债的债务，是我国利用外资的重要筹资渠道。主要包括：一是外国政府贷款。指中国政府向外国政府举借的贷款;二是国际金融组织贷款。如世界银行、亚洲开发银行、欧洲投资银行举借的非商业性贷款。
　　政府外债项目绩效审计是政府审计机关对我国各级政府借入或担保借入的政府外债投资建设的公共基础项目或社会发展项目的有效性进行检查和评价的活动，这种有效性包括是否合规(Compliance)和是否经济(Economy)、有效率(Efficiency)、有效果(Effectiveness)、公平(Equity)和环保(Environment)。
　　当前，我国关于政府外债绩效审计的实践和探索尚在不断深化，本文以政府外债绩效审计目标为指引，具体分析了审计的重点内容，同时尝试给出了审计评价中应重点关注的内容，以期对我国将来的政府外债绩效审计实践提供一定的借鉴。

用友在应收系统中对某客户进行预收冲应收,不能进行制单处理在应收系统中对某客户进行预收冲应收,不能进行制单处理

同志们，问一下包装物与包装材料有什么区别？ _0同志们，问一下包装物与包装材料有什么区别？[]

一个是产成品一个是半成品

哪些情况下可以免征土地增值税 哪些情况下可以免征土地增值税 问：哪些情况下可以免征土地？ 　　答：有下列情形之一的，免征土地增值税： 　　第一，人建造普通标准住宅出售，增值额未超过扣除项目金额20％的。 　　普通标准住宅，是指按所在地一般民用住宅标准建造的居住用住宅。高级公寓、别墅、度假村等不属于普通标准住宅。“普通标准住宅”的认定，可在各省、自治区、直辖市人民政府根据《国务院办公厅转发建设部等部门关于做好稳定住房价格工作意见的通知》（国办发[2005]26号）制定的“普通住房标准”的范围内从严掌握。根据国办发[2005]26号文的规定，享受优惠政策的住房原则上应同时满足以下条件：住宅小区建筑容积率在1.0以上、单套建筑面积在120平方米以下、实际成交价格低于同级别土地上住房平均交易价格1.2倍以下。各省、自治区、直辖市要根据实际情况，制定本地区享受优惠政策普通住房的具体标准。允许单套建筑面积和价格标准适当浮动，但向上浮动的比例不得超过上述标准的20％。对纳税人既建普通标准住宅又搞其他房地产开发的，应分别核算增值额。不分别核算增值额或不能准确核算增值额的，其建造的普通标准住宅不能适用《土地增值税暂行条例》第8条第（一）项的规定。 　　第二，因国家建设需要依法征用、收回的房地产。 　　因城市实施规划、国家建设的需要而搬迁，由纳税人自行转让原房地产的，比照上述规定免征土地增值税。因国家建设需要依法征用、收回的房地产，是指因城市实施规划、国家建设的需要而被政府批准征用的房产或收回的土地使用权。因城市实施规划、国家建设的需要而搬迁，由纳税人自行转让原房地产的，比照上述规定免征土地增值税。符合上述免税规定的单位和个人，须向房地产所在地机关提出免税申请，经税务机关审核后，免予征收土地增值税。 　　自2008年11月1日起，对个人销售住房暂免征收土地增值税。对于以房地产进行、联营的，投资、联营的一方以土地（房地产）作价入股进行投资或作为联营条件，将房地产转让到所投资、联营的企业中时，暂免征收土地增值税。对投资、联营企业将上述房地产再转让的，应征收土地增值税。对于一方出地，一方出资金，双方合作建房，建成后按比例分房自用的，暂免征收土地增值税；建成后转让的，应征收土地增值税。在企业兼并中，对被兼并企业将房地产转让到兼并企业中的，暂免征收土地增值税。  

新公司首次购买发票需要带什么及其流程是怎样的？ 新公司首次购买发票需要带什么及其流程是怎样的？

　一、新公司首次购买发票

　　1.发票购用簿及发票申请报批准表。

　　2.人员(一般为财务人员或企业法人、职员等)的身份证、证件照2张、办理发票准购证。

　　3.带好公章、法人章、发票专用章、登记证原件。

　　备注：以上材料为小规人第一次购票应准备手续，一般纳税人第一次购票，除做以上准备外，还应准备以下材料：电脑培训的上岗证原件，税控系统IC卡，购票前先自己电脑零抄税一次(在抄税前，应先输入企业的基本信息)，并打印零抄税单。

东莞百威实业有限公司电话号码公司名称: 东莞百威实业有限公司
主营业务: 婴幼儿用品;婴儿用品,奶瓶,奶嘴
公司简介: 本公司主要经营奶嘴，奶嘴等。公司秉承“顾客至上，锐意进取”的经营理念，坚持“客户第一”的原则为广大客户提供优质的服务。欢迎惠顾！
地址: 广东东莞厚街
电子邮件:
联系人: ken zhang
手机: 13798799779.
电话号码: 0769-85867799

用友 如何 查询 凭证打印 次数 用友 如何 查询 凭证打印 次数''

浅谈中等职业教育会计专业教学改革浅谈中等职业教育会计专业教学改革

　　中职院校会计专业是培养高素质会计的重要源地，但我国现阶段中职类院校，在会计专业的资源配置和教学模式上仍存在一定问题。为适应当代经济发展对高素质会计的要求，必须对已有的教学模式加以调整，由原来传统的重理论、重体系的学科教学模式向重实践、重技能的模块教学模式转变。现就我国中职学校会计教学现状及改进措施做如下浅析。

　　一、中职学校会计教学现状
　　1.课程体系
　　中职学校会计专业是以基础课、专业基础课、专业课、实践环节组成的学科为中心的课程体系，没有摆脱学科教学模式的束缚，仍然受知识系统性、学科性和完整性的制约。虽然加大了实习实训教学的力度，但由于受学科教育的影响，还不能按照实际会计工作岗位要求组织教学，实习实训的绝大部分内容是账务处理，其实是准则、制度讲解的继续，是将平时做在作业纸上的作业改做在账册、凭证上而已。
　　2.教学环节
　　培养学生的实践能力，是会计专业职业教育的一项主要任务。然而，在长期的会计教学中，一直存在着理论和实践脱节的现象。目前，部分课程增加了实践教学环节的训练，但教学重心没有真正向实践技能训练方面转移，实践教学环节效果弱化;教学内容注重于准则、制度的讲解，过分强调会计核算内容;教材内容陈旧老化、交叉重复、内容偏多、理论偏深，造成教学时间和教学资源的浪费，影响实践教学的安排;缺乏对会计工作岗位的认识和调查研究，没有按照会计岗位所需的专业知识和专项能力组织教学，使实践课内容缺乏实效性和针对性。
　　3.成绩考评方面
　　学生成绩考评基本上沿用传统闭卷、笔试形式的期末考试评价方式，仅以一次成绩作为成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了实践能力的测试。这种纸上谈兵的考评体制，造成校企人才评价标准脱节。严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对学生的职业生涯发展产生了一些负面的影响。
　　4.师资队伍方面
　　教师没有实际的会计、审计工作经历，缺乏实际工作经验和操作技能，不能满足技能型人才培养需要。在教学中照本宣科，鹦鹉学舌，传授的“技能”犹如空中楼阁，学生学到的知识不能适应就业的需要。总之，师资短缺，整体素质偏低，“双师、素质型”教师严重不足。