请问财务报表怎么做合并报表？T3标准版在订货系统中没见有单独的合并报表模块购买 请问财务报表怎么做合并报表？T3标准版在订货系统中没见有单独的合并报表模块购买[]

您好！您是什么意思呢，购买总账模块，就有报表模块的
@服务社区刘明新:现在是这个客户要做集团合并报表，单独没有这个合并报表的模块可以买 怎么来实现这个合并的功能
@吴永富:没有，只能使用报表导出excel之后，手动合并报表

T1做盘点。抄库后做分量盘点单。也保存了。为什么盘点的数量不能更新在库存里。 T1做盘点。抄库后做分量盘点单。也保存了。为什么盘点的数量不能更新在库存里。[]

您好，需要将分量盘点单合并为总量盘点单，并且总量盘点单过账之后才能将实盘数量更新为库存数量。
@服务社区李珊:怎么合并啊？
@CHENL:点击业务单据--盘点业务--盘点管理中心中选择库房，选择分量盘点单，点击高级操作--合并总量。

使用T3标准版或者T3普及版的客户都知道，修改之前记账后的凭证，需要先做反结账、反记账。反记账都是下面两步来操作的：

①总账菜单→期末→对账→按“CTRL+H” →恢复记账前状态已被激活→确定

②总账菜单→凭证→恢复记账前状态→选择月初状态→确定→退出  T3一键反记账工具下载

检测基础档案末级标志

功能特性：检测各种基础档案的末级标志是否正确。如不正确，可以自动更正。

摘  要：经过筛选，伯纳德选择了与用友iUAP Mobile合作，联手针对智慧后勤移动校园应用产品拓展至全国高校及大中专院校，为广大师生和后勤服务管理者提供快捷优质产品平台。

随着数字化校园向智慧校园的转变，智慧后勤应运而生。顾名思义，智慧后勤就是将后勤业务细分、重组、整合和共享，形成可支撑互动服务和响应的系统平台。

博纳德公司从事后勤软件产品研发已超过十年，为学校、政府、企业、军队等提供后勤管理平台的搭建。目前已包含，餐饮管理系统、报修管理系统、宿舍管理系统、车辆管理系统、物业管理系统等15个子系统。

用友网络荣获首批信息系统运维服务一级资质用友网络荣获首批信息系统运维服务一级资质 用友网络科技股份有限公司（以下称“用友网络”）于9月15日荣获中国电子信息行业联合会（以下称“电子联合会”）颁布的《信息系统集成及服务资质运行维护分项资质》（壹级），成为15家首批获得壹级资质的企业。
该资质是为适应信息系统集成技术和市场的发展要求，便于企业选择信息系统运行维护服务提供商，是对信息系统运维服务提供商的综合实力体现及行业内的最高认可。该资质由电子联合会组织对企业的业绩、运维体系、技术实力、团队能力等方面进行全方位考量，对企业进行评级（共四级，一级最高）。
用友网络一直致力于在IT服务领域不断创新，结合云计算、大数据、互联网+等理念在服务O2O模式的基础上，为客户提供服务运营管理咨询、产品支持服务、驻场服务、应用优化服务、IT专业技术服务、培训服务和iSM 运维服务管理平台等服务。

T+12.1域名管理到底能不能用，好几个客户和我反应了，动不动就连不上 T+12.1域名管理到底能不能用，好几个客户和我反应了，动不动就连不上[]

请打上产品补丁试一下，最近是有几家伙伴反应此问题，需要重新设置才能使用。此问题已经反馈。

客户自定义的工资项目取数不对 客户自定义的工资项目取数不对

2015年注册公司还用办理ca证书吗 2015年注册公司还用办理ca证书吗''

用友T3-用友通标准版删除基础信息档案用友T3-用友通标准版删除基础信息档案

用友T3-用友通有些会计科目启用了部门辅助核算，使用某部门填制过一些凭证，但是后期发现此部门设置有问题，把相关凭证都删除了，点击删除此部门的时候，提示“该部门已经使用不能删除”，该如何处理。虽然此部门相关的凭证都已删除，但是由于之前有使用在数据库的某些表中还是有数据记录，所以在软件中删除不了。可以在数据库中部门档案表（department)中执行delete 语句，如果提示“约束…冲突，该冲突发生于数据库…..”那就说明这个部门不仅仅在部门档案表中有记录，在提示冲突的表中也是有记录的，所以必须先去提示的表中把对应的记录删除才可以（注：此处的删除一定要确保此部门在此数据库表中的值无效，如果是有效数据直接删除的话会造成数据的错误）。
如有其它问题，请在下面回复。也可以联系用友畅捷服务联盟用友4S店-用友天龙瑞德软件有限公司。
用友天龙瑞德软件专业销售用友软件，用友财务软件，维护用友T3、用友T6、用友U8、致远oa软件。我们将竭诚为您服务。
联系电话：010-59798025。网址：http://yun.kuaiji66.com

我两台电脑都是前几天重新装了系统，再重装了T6，但是查看销售管理下面的销售列表只能看到2015年12月31日之前的，发货列表只能看到2016年1月25日之前的列表，用别人的账号登录我的电脑上的T6也是一样，而我的账号在别的电脑上的T6系统登录又是正常的，别的电脑没有重装T6，T6是不是有补丁什么的？这个是怎么回事？ 我两台电脑都是前几天重新装了系统，再重装了T6，但是查看销售管理下面的销售列表只能看到2015年12月31日之前的，发货列表只能看到2016年1月25日之前的列表，用别人的账号登录我的电脑上的T6也是一样，而我的账号在别的电脑上的T6系统登录又是正常的，别的电脑没有重装T6，T6是不是有补丁什么的？这个是怎么回事？

您查看帮助，然后更新一下对应版本的最新补丁
T6.5.1
最新补丁在哪里有？
@畅捷服务李笑旺:T6.5.1最新补丁在哪里有？
@畅捷服务李笑旺:李工，很急，T6.5.1最新补丁哪里有呀？
http://service.chanjet.com/pro ... e%3D1

销售退货单，按销售单生成的！但是修改完单价后，金额不变！（数量-单价 金额还是之前单价的金额）这是什么问题？ 销售退货单，按销售单生成的！但是修改完单价后，金额不变！（数量*单价 金额还是之前单价的金额）这是什么问题？[]

输入完数量单价金额不变的问题，这个您备份数据，更新软件，最新补丁重新操作一下。
@畅捷服务刘影:前天下午刚打完最新补丁！
@孙_斌:打完补丁后，有没有把单据重新录入一遍。之前补丁是更新了一个期初数据不反算金额的。如果您单据上也出现这种问题，可以提交一下后台问题。
@畅捷服务刘影:打完补丁还需要重新录入单据？？开玩笑吗！客户那么多销售单让他们都重录一遍！？？ 还有这个现象不总出现，提交后台能查出来吗？
@孙_斌:因为最近也有伙伴反应输入单价和数量，金额不反算的问题，开发也出过几次补丁，所以应该有方法可以找出来，我的意思是您将不能反算的那一条记录尝试重新填写。
如果是有很多数据，打完补丁还是不行，就建议提交了。
@畅捷服务刘影:重新改一下数量就好了，但是这样很麻烦客户不同意。。。
@孙_斌:如果是批量修改的话，也是看后台能不能有语句直接执行了。

用友自定义报表格式自定义报表格式

用友财务软件导出

一、用友软件中总账、明细账、科目汇总、日记账、科目余额表等输出EXCEL方法：

用友软件设计了“输出”功能，当您进行账簿查询、报表查询等功能时，屏幕上方有一个“输出”按钮，选择后在弹出的对话框中，输入保存的文件名，在保存类型中选择“excel文件”，然后点击确定。这样您就可以得到一个从财务软件中输出的excel文件。

二、批量导出：明细账中有“批量”按钮可以批量输出成excel

升级出错_1升级出错

论会计核心课程电算化 论会计核心课程电算化

    一、 高校会计学专业设置计算机课程存在的问题 

　　目前，高校会计学专业设置计算机课程一般有两种模式：
　　
　　①“基础应用型”模式。该模式设置“计算机应用基础”(或称“计算机基础知识”、“程序设计基础”)和“电算化会计”(或称“计算机在会计中的应用”、“计算机会计学”、“会计应用软件”)两门课。如上海财经大学、中国人民大学会计学专业就是这种“基础”+“应用”的模式。
　　
　　②“系列应用型”模式。该模式是在设置系列计算机课程的基础上再设置“电算化会计”课程。例如，中国矿业大学会计学专业设置“计算机基础”、“办公自动化软件基础”、“高级程序设计语言”、“微机数据库管理系统”四门计算机系列课程和“电算化会计”、“会计实务电算化”两门计算机应用于会计的课程。又如，上海财经大学会计学系教学改革设想中打算开设“计算机应用基础”、“计算机语言”、“数据结构”、“数据库系统”。四门计算机系列课程和“电算化会计”、“电算化会计决策与控制”、“电算化审计”三门计算机应用于会计的课程(财政部教育司编《会计学专业主干课教学大纲》P16)。当然，其他高校设置的课程名称可能有所不同，但均可体现一组“系列”课程和一组(门)“应用”课程的模式。无论是“基础应用型”模式，还是“系列应用型”模式，它们均独立于会计系列课程之外。
　　
　　突出的问题有以下三点：
　　
　　1、各门计算机课程内容与会计系列课程内容脱节。究其原因主要有三：一是教计算机课程的老师不懂或很少懂会计专业知识而会计专业课程教师又不懂或很少懂计算机知识；二是现行会计课程教材(除“电算化会计”外，下同)不反映计算机应用知识，也不要求专业课老师补充讲授计算机应用知识；三是计算机数量配备不足，无法做到两类课都安排机时。
　　
　　2、单一的“电算化会计”课程，解决不了会计专业学生应具备的计算机能力问题。1995年4月27日，财政部印发了《会计电算化知识培训管理办法(试行)》，提出了会计电算化知识培训的三种证书、即初级证书、中级证书和高级证书，从能力要求看，可概括成以下三种能力。
　　
　　(1)初级证书要求会计人员具备“计算机和会计核算软件的基本操作”能力。这种能力包括掌握计算机基础知识，微机基础知识及基本操作，有关汉字系统及应用软件操作，会计电算化基本知识和会计核算软件基本的工作原理五个方面，笔者简称为“操作能力”。
　　
　　(2)中级证书要求会计人员具备“对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置”能力。要使财政部评审通过的通用会计软件更好地满足各个企业的不同要求，需要用户自已定义参数，如建立科目代码、设定计算公式、定义分配方法和结转方法等，这称为系统软件的维护或参数设置，笔者简称为“设置能力”。
　　
　　(3)高级证书要求一少部分会计人员具备“进行会计软件的系统分析、开发与维护”的能力。会计软件的系统分析是指为了开发出用户所需的会计软件，必须了解和描绘用户对会计信息系统的要求，明确系统具备的功能，改进现有系统模型，形成系统的逻辑模型的过程。它是系统开发和系统维护的前提。分析、开发和维护的能力。笔者称为“开发能力”。
　　
　　目前，高校“电算化会计”课程按财政部教学大纲要求，“培养学生具有组织和开发会计信息系统的能力”，包括开发工具、开发方法、开发系统(工资、固定资产、材料、销售、成本核算系统)和电算化审计五个方面。学生学完这门课后，仅仅是对部分会计核算程序进行初步的设计。当他们毕业参加工作后，在已实现会计电算化的企业，他们不会操作现行会计软件；在未实现会计电算化的企业，他们仅靠学校掌握的“电算化会计”知识，无法开发成套的会计核算系统软件。事实上，从国外会计电算化发展现状看，无论定点开发还是开发通用软件均有专门的公司从事这种业务。要求我们现在的教学能使学生具备完全的软件开发能力也是不现实的，仅能提“初步的开发能力”或具备“开发软件的基础”。这种单一能力距离国家要求会计人员应具有操作能力，设置能力和开发能力还很远，则高校改革教学，培养会计专业学生会计电算化系统能力迫在眉睫。
　　
　　3、计算机在会计中的应用领域比较狭窄，就目前而言，我国会计实际工作中的电算化仅仅体现在会计核算上，虽然会计管理的软件已在开发，但应用的不太多。而西方国家早就从会计核算电算化转向会计管理电算化了。仔细分析我国会计核算电算化的现状不难发现，绝大部分会计人员是“傻瓜”操作员，是计算机的“奴隶”，他们对会计软件不能运用自如。反省一下高校会计教学，会计课程和计算机课程两层皮，使计算机在会计中的应用显得很窄。因此，只有在各门会计课程上都用上计算机，才能开拓计算机在会计中的应用领域，才能克服“傻瓜”操作员的缺陷，自主地运用计算机会计信息系统，使计算机不仅在会计核算上，而且在会计管理、分析、预测、决策等方面有所突破和发展。
　　
　　解决上述问题的有效途径是实现会计系列课程电算化。

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您指的是什么？

请问，彭鑫博士的详细地址，我担心有变动，谢谢。 请问，彭鑫博士的详细地址，我担心有变动，谢谢。在2015年。

现金流量平衡点

用友财务软件现金流量表设置方法如下：

①增加现金流量项目：依次点击“基础设置”-“财务”-“项目目录”，打开项目档案，如下图：

现金流量表项目填列

用友财务软件现金流量表设置方法如下：

①增加现金流量项目：依次点击“基础设置”-“财务”-“项目目录”，打开项目档案，如下图：