#会计之道#2016年5月10日，有61035人同听了马靖昊老师的会计之道，讲的好精彩，学到了很多。谢谢。。。。。@会计家园小秘书 #会计之道#2016年5月10日，有61035人同听了马靖昊老师的会计之道，讲的好精彩，学到了很多。谢谢。。。。。@会计家园小秘书

怎么加入呢

T3 10.8.2 标准版，怎样导出像T+那样的凭证列表，有凭证号、科目和金额 T3 10.8.2 标准版，怎样导出像T+那样的凭证列表，有凭证号、科目和金额[]

您好，T3中支持凭证输出excel和用系统工具导出excel。
@畅捷服务汪峰:不是凭证，是凭证的列表，就像是T+凭证管理界面一样
@乌市益友陈工:您好，您可以看下序时账输出excel能达到您想要的效果吗。
@畅捷服务汪峰:好的。我试试。谢谢[/微笑]

T3工资模块反年结工具 | T3工资模块取消年结工具

运用场景：工资模块取消年结 操作步骤： 第一步：双击打开“bin“---“BYYGZ002工资模块反年结.exe”，用户名：SA，密码：数据库密码，选择账套号和年度，最后点击“确定” 第二步：确定反年结点击“是”，最后提示工资反年结成功

软件版本：1.0

最后更新：2018-01-02

运行环境：SQL2000数据库

开发人员：

互联网在商业领域的成功，正在对制造、医疗、教育等传统行业产生直接的倒逼效应。李克强总理在政府工作报告中正式提出制定“互联网+”行动战略，意在通过互联网化，带动企业商业和管理创新。

那么，互联网+的实质是什么呢？互联网在商业领域取得成功的关键特性，如何在大型集团企业中进行贯彻，推动企业现代化建设，从而形成一体化管控？信息化特别是企业互联网化能否帮助企业实现管理创新、改善管理效率，最终提升企业的竞争力？实现向互联网转型已经成为企业当下最重要的课题之一，也是企业CIO们思考和关注的焦点之一。

 近几年，各种宫斗剧火爆，《甄嬛传》《芈月传》等等都脍炙人口，许多人经常打趣自己像某个人物，若是在古代能活到第几集。让人不禁想起，会计职场又何尝不是一场宫斗，每天要察言观色，明了领导的内心，就像后宫谁也不敢惹皇后一样。但当你坐上领导位置的时候，盯着你的眼睛就会很多，稍有不慎就会被取代。就像后宫的嫔妃一样，就算坐上了皇后的位置也要时刻担心有没有人觊觎。

存货业务核算，有些单据没办法恢复记账，是什么情况呢？恢复记账按钮是灰色的。点不动。 存货业务核算，有些单据没办法恢复记账，是什么情况呢？恢复记账按钮是灰色的。点不动。[]

是不是已经生成凭证啦
@走到头的兵:凭证已经删了
反期末处理 删除已经生成的凭证 这些都做了 还是不可以 是吗

T+销售订单或者销货单保存后，我手机工作圈就能收到消息，其他另外一个人就收不到，这个需要在哪设置吗 T+销售订单或者销货单保存后，我手机工作圈就能收到消息，其他另外一个人就收不到，这个需要在哪设置吗[]

审核消息设置是否有添加另外一个人。

用友T3-用友通标准版消息发送时间设置用友T3-用友通标准版消息发送时间设置

如何设置“文本消息”每天上午8点发送给某个客户？进行文本模板设置。
设置方法：
1、点击“基础设置”–“消息模板设置”–“文本模板设置”；
2、点击“增加”按钮，设置相应信息模板，如：接收人、发送方式、信息主体、信息内容等。
3、点击“发送实际”按钮，设置“发送时间”为08：00，选择“按天”发送，然后点击“确定”按钮；
4、设置完成后点击“保存”按钮，这样就会每天早上8点钟发送给客户文本消息。
如有其它问题，请在下面回复。也可以联系用友畅捷服务联盟用友4S店-用友天龙瑞德软件有限公司。
用友天龙瑞德软件专业销售用友软件，用友财务软件，维护用友T3、用友T6、用友U8、致远oa软件。我们将竭诚为您服务。
联系电话：010-59798025。网址：http://yun.kuaiji66.com

兴业银行核算单位参数不存在 兴业银行核算单位参数不存在''

你好老师，我问下就是我弄的用户授权里面的授权往来单位不能同步，一定要添加进去才能查看这么回事 你好老师，我问下就是我弄的用户授权里面的授权往来单位不能同步，一定要添加进去才能查看这么回事[]

您点击维护中心，用户权限，用户管理，您点击该操作员后的授权，看下是否是单独做了往来单位授权了，若是做了的话，那么只能看到有权限的单位，没有权限的就看不到
是这样？
@程富忠:是的，若是做了授权了，那么只能看到这里添加了的往来单位，这里没有添加的就看不到
那要怎么样取消这个设置呢
@程富忠:将这里面的单位授权全部删除就可以看到全部了的
好吧 我试试
你好 请问 出现 演示版到期 需用正版 怎么办？
@可爱uUR:您好，为了便于我们及时看到您的问题，第一时间响应，不同的问题，建议您提交新的帖子。直接点击发布新帖，在其他人问题下面追问的话容易将问题搞混淆，谢谢。[/微笑]

用友U8其他用户的总账往来明细数据年度对账不平U8其他用户的总账往来明细数据年度对账不平

U8其他-用户的总账往来明细数据年度对账不平

申请一般纳税人的企业都有六个月的辅导期？申请一般纳税人的企业都有六个月的辅导期？

　　问：是不是所有申请一般纳税人的企业都有六个月的辅导期?

　　答：根据《国家税务总局关于印发<增值税一般纳税人纳税辅导期管理办法>的通知》(国税发〔2010〕40号)规定，新认定为一般纳税人的小型商贸批发企业实行纳税辅导期管理的期限为3个月;其他一般纳税人实行纳税辅导期管理的期限为6个月。其他一般纳税人，是指具有下列情形之一的一般纳税人：
　　1.增值税偷税数额占应纳税额的10%以上并且偷税数额在10万元以上的;
　　2.骗取出口退税的;
　　3.虚开增值税扣税凭证的;
　　4.国家税务总局规定的其他情形。

从中等职业学校会计专业培养目标看会计课程设置与会计课程难度设置从中等职业学校会计专业培养目标看会计课程设置与会计课程难度设置

　　中等职业学校会计专业课程设置重理论轻实践、公共 基础课比重过大等问题早已引起了各职业学校的关注与重 视.各出版社教材也进行了一次又一次修订,但多年会计教 学工作做下来,深感学校教学改革工作开展之难,对课程设 置以及课程难度设置存在许多看法,各行其是。在这种背景 下出版与修订的全国通用教材也不免存在一些缺陷,难以 适用于现阶段的中职教育。
　　知道问题所在,却无法解决问题,原因就在于对中等职 业学校现实情况了解与认识不够,以至于改革脱离实际。

　　一、目前课程设置与课程难度设置存在的问题
　　在现行的中等职业学校会计专业课程设置中,依然能 够见到《财务管理》、《管理会计》等课程的身影。对于这些课程的开设或删除,每一位教师都有自己的理解。问题在于,留下这些课和删去这些课,哪一种更贴近实际?参考我国会 计专业技术资格考试科目可以看到,初级职称考试科目为 《初级会计实务》、《经济法基础》两门,中级职称为《财务管 理》、《经济法》、《中级会计实务》三门。在仅有的两年学习时 间里,现行课程设置存在的问题由此可见一斑。好高鹜远意 味着欲速不达。
　　再来看课程难度问题。打开手头的一本中职最新版《成 本会计》,成本核算的基本方法、辅助方法都很详尽,掌握这 些方法在中小企业做个成本会计完全没有问题。再打开该 出版社高职最新版《成本会计》,只比中职版多了一种作业 成本法,其他内容的详尽程度不分伯仲。以笔者十多年实际 工作经验,这并不是个别现象。由此可见我国高中职会计专 业培养目标之混乱,课程设置与课程难度设置之混乱。 因此,给中等职业学校准确定位,确定切合实际的人才 培养目标,是进行课程设置与课程难度设置的基础。

　　二、中等职业学校人才培养目标确定
　　在学校定位问题上,虽然我们都不希望自己的学校“低 级”.但站在旁观者的角度,中等专业学校一一高级职业学 院--研究性大学的人才培养目标定位不同是一种客观存 在,容不得办学者自己选择,如果为了面子上的好看不顾自 己的实际情况盲目追求,好比不分高中低级学校都以培养 会计师为目标,这种追求显而易见是错误的。
　　(一)会计职业的人才类型
　　在企业中,有财务总监、总会计师这样的高级会计岗位 人才,也有一般会计主管、成本会计等中级会计岗位人才,还有出纳员、记账员、仓库保管员等初级会计岗位人才。各 级岗位对会计知识、从业技能的要求是不一样的。从人格上 来讲大家都是平等的,从人才使用上讲,就一定要区分出上 下高低来。没有金钢钻就不能揽瓷器活。
　　(二)中等职业学校学生素质
　　我们不能说中等职业学校就没有能够成为会计师的人 才,但仅凭这种可能性不能将此确定为学校的办学目标。 在教育部组织开展的职业教育专项研究课题《中等职 业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》调查 中,课题组对中职学校2005年至2007年三年入学新生进 行了中考成绩数据统计。课题组以分布在东、中、西部的8个城市(含直辖市、省会城市、地级市三类)82所学校,连续三年(2005年至2007年)通过中考招收新生的平均总分、 最高分、最低分,折合为百分制,分市进行归纳,得到以下结 论:①中职入学新生总体处于不及格水平,而且大半处于50分以下水平。②中职入学新生中考“主科”水平更低。③中职入学新生的文化水平离散度极高。
　　(三)各方面的意识错误
　　1来自学生本身
　　在同一个调查中,分别有55.59%和55.70%的中职入学 新生认为,自己在初中学习时“做数学题不困难”、“对所学 英语单词记忆能力较好”,很不符合和不太符合自己的实际 。这表明他们缺乏自我认识能力,不认为不好的结果是自 己造成的,在教学实际中,教师们常常听到学生抱怨老师教 得不好。
　　2来自教师
　　从事中职教学的老师们对学生生源质量有着最切身的 感受。但恰恰是他们,在面对教材面对会计学科知识的时 候.完全抛离了课堂上学生给自己的反馈,很大程度上忽略 了学生的接受能力,不是站在人才培养目标的角度而只是 站在学科知识体系的角度考虑知识的“完整”性。舍不得这 个内容也舍不得那个内容,贪多求难的结果是教与学完全 脱离。现实中老师们总是抱怨三级粉怎能揉出一级面,却不 能反思自己为什么要揉一级面而不揉三级面。放低教师意 识非常不易。
　　3来自学校和社会
　　由于缺少直观的评价手段(比如高考之于高中教学),再加上我国传统中对文化的顶礼膜拜,一部分家长不知道 孩子怎样才算成功,总是要求孩子继续升学,学校在课程设 置上也要兼顾继续升学问题,于是中等职业学校的人才培 养目标被搁置起来,或者把升学作为中等职业学校的人才 培养目标.我个人认为这是不妥的。因为不为大多数学生服 务的目标不应该成为主要目标,作为学校不应助长家长这 种不切实际的心理不健康的行为。学校尽可以采取另外的 办法解决这种少量需求。
　　学校方面的另一个意识偏差,在于人才培养胸怀天下。 却没有着眼于本地区经济发展需求。通用《财务会计》专业 不见得比专用《旅游会计》或者《商品流通企业会计》更符合 本地区用人单位意愿。而且学校完全可以根据行业细分专 业。
　　综上所述,个人认为中等职业学校应放下心理高位,以 企业初级会计岗位为人才培养目标,重视出纳员、仓库保管 员、收银员、报税及其他会计初级岗位人才培养。

　　三、课程设置与课程难度设置
　　心理学上有个有趣的试验:试验者挂上一串香蕉让猴 子去取,但因为挂得太高猴子屡屡不能得手,于是猴子对香 蕉失去了兴趣。课程设置与课程难度设置不合理,很容易让 学生成为对学习不感兴趣的猴子,厌学情绪由此产生。 个人认为在两年的学习时间内,会计专业主干课程应 包括以下内容:《会计基础》、《财务会计》(或《商品流通企业 会计》、《旅游企业会计》、《餐饮企业会计》等等专业会计)、 《成本会计》、《企业会计模拟实作》、《收银实作》、《电算会 计》、《税收基础》、《财经法规》等,亦可按岗位模块设置各初 级岗位实作。不赞成中等职业学校开设《管理会计》、《财务 管理》甚至《审计基础》课程。另就职业特点来说,语文、应用 文写作、礼仪、计算机应用也是必不可少的课程。
　　在课程难度设置方面,个人认为可借鉴我国会计职称 考试辅导用书《初级会计实务》的难度进行安排,目前许多 中等职业学校财经类教材都超出了这个难度,不切实际,成 为导致学生厌学的香蕉,人为加大了学生的学习负担。赞成 各学校根据自身所处经济地区和学生素质编写校本教材,真正做到因材施教。
　　由于难度降低,会计系列教材可以汇集成书,合理安排 教学。在实际中,这样的安排可能会带来用人单位或家长的 一种误解,因为学生成绩册上学科数量或科目减少,他们会 认为学校课程缩水,这就需要学校做出合理的解释。不论怎 样,让用人单位满意才算达到教学目的。

　　四、课程设置与教学时数冲突问题的解决
　　由于教学时数不够而不能合理安排课程科目,也是课 程设置中比较突出的问题,这与教师教学方法有着密切的 联系。
　　在会计教学改革中,理论够用注重实践的理念早已提上议事日程。但由于教师素质不够,往往难以真正做到。实 际上,在技能训练中讲解理论知识,更利于学生对理论知识 的掌握。
　　以基础会计学习为例,为什么不能尝试一上来就先接 触凭证与账本呢?从前的师傅们不正是这样开始工作的吗?这恐怕还是教师意识不到位的问题。以笔者的亲身体验,在 做中学,不但学生易懂,还能大量节约教学时间。 对中等职业学校会计专业课程内容的筛选,不是简单的浓 缩与简化、知识点的减少与难度的降低,而是贴近学生实际 同时兼顾用人单位一线岗位从业者素质要求所作的有意义 的尝试。

　　注释:
　　[1、2]中国教育报2008年7月4日第8版,作者不详。

论经济责任审计 论经济责任审计

　　一、经济责任的概念、要素和类型

　　（一）概念

　　经济责任是在财产权利分割的基础上，各财产权利主体之间所形成的关系。这种关系具有如下特征：

　　（1）这种关系是以财产权利分割为基础而产生的，没有财产就不可能产生经济责任，同样，有了财产，如果所有的权利都由某一个主体所享有，没有财产权利的分割，则也不可能产生经济责任。

　　（2）财产权利主体之间对财产权利的分割可以通过多种途径来实现，如合同、组织章程、规章制度、法律、惯例或习惯等。所以，财产权利在各财产权利主体之间的分割是多种多样的，没有一个统一的分割模式或方法，使在公司企业、股东和经营者之间的财产权利分割也因公司而异，不可能整齐划一。

销货单无法弃审销货单无法弃审

知识库详细内容

东莞金顺礼品有限公司电话号码公司名称: 东莞金顺礼品有限公司
主营业务: 填充、毛绒玩具;打印、复印纸;耗材;礼品; 玩具; 文具
公司简介: 东莞金顺礼品有限公司,位于广东省东莞市，主营毛绒玩具，文具，礼品等。公司自主生产，研发各种市面上热销的玩具礼品。公司秉承“顾客至上，锐意进取”的经营理念，坚持“客户第一”的原则为广大客户提供优质的服务。欢迎惠顾！
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电话号码: 0769-87070203

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采购业务内部控制评价实务采购业务内部控制评价实务

　　采购业务内部控制评价是对采购业务内部控制设计及运行有效性的评价，是内部控制评价业务层面的重要内容之一，加强此评价工作，有利于企业建立健全和有效执行采购业务内部控制，保障企业生产经营有序进行。

　　评价目标及评价依据
　　采购业务内部控制评价目标，就是保证采购业务内部控制设计和运行的有效性，促使企业预防和控制采购业务风险。
　　采购业务内部控制评价依据是国家关于采购业务管理方面的法律法规、企业制定的采购业务管理制度及《企业内部控制手册》有关采购业务的内容。
　　国家法律法规层面的评价依据包括《会计法》、《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制应用指引第6号——采购业务》等;评价单位层面的评价依据包括《采购业务管理制度》、《采购业务授权制度和审核批准制度》、《采购业务的岗位责任制》等;《企业内部控制管理手册》中的《采购业务内部控制矩阵》既是评价的对象，也是评价最为直接的依据。

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